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围棋怎样开发孩子的智力

2020-06-29 13:08围棋 围棋棋谱

中国古代四大艺术:琴、棋、书、画之棋,指的就是围棋。那么?下面小编给大家分享一下吧,欢迎阅读。

每个孩子的智力都是不同的,主要是先天遗传和后天培养的不同引起的差别.

智力是综合能力的体现。能力是顺利地完成某些活动的心理特征,直接影响活动的效率。世上完全没有能力的人是不存在的,研究表明:智力需要开发,并且儿童的能力在正常的先天条件基础上,主要靠后天激发和主观努力相结合才能具备。

早期的家庭教育,对儿童的能力起着最早的决定性作用,学龄前的早期教育和训练是希望工程的奠基阶级,对人的一生尤为重要。儿童的可塑性强、记忆力强、模仿力强兴奋强于抑制,注意力不易集中,以形象思维为主,理解力差,好动多问。尤其是当前的独生子女生活在优越的环境里受到娇惯、普遍存在有依赖性、任性、意志薄弱等缺陷。

儿童的智力发展主要表现在注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和意志力的提高。围棋的规则和基础知识不复杂。儿童在三四岁时已会辩别颜色,将围棋运用到儿童早期教育训练中是最为适宜的教学手段,因为围棋对上述的心理素质的影响既全面、效果又明显。同时一般儿童学棋能获提两种重要概念,词的概念和数的概念。

儿童学习围棋错误题大全

一、攻击落空法:1、在攻击对方的薄棋时,没有根据当前局面的判断,一味地强攻对方,甚至往己方空中追,导致落空。2、缺乏计算深度,攻击对方时,被对方先手活棋(或走畅薄棋),占到它处要点。

二、替人成空法:1、在对方棋形还不完整时,走出一些俗手、恶手,帮助对方把棋形补强,形成实空。(压四路、后推磨等)

三、活棋走死法:己方可以做活(或出头)的棋形,由于计算不周(死活不清),走出恶手,导致自己的活棋被杀死。(应加强死活、手筋的练习)

四、帮人做活法:在对方的棋还没有完全安定,留有余味时,下出了俗手(或定型太急),使对方活棋。(应保留变化,等待时机成熟时,冲击对方)

五、优势转败法:在己方棋的形势已经占优时,不经过形势判断,盲目地下出一些不够简明的棋,使棋局复杂化,被对方逆转,或对敌方的强手一味地退让,没有及时地抓住对方棋形的缺陷反击导致失利。(加强形势判断的练习,正确的形势判断是体现棋手棋艺水平高低的标准。优势时要做到见好就收,稳健而不退缩,对待敌方过分的招术,算清变化,及时反击)

六、大小不分法:对局时,分不清棋的价值大小,如只盯着局部,不顾全局,而在大势上吃亏,或判断形势时,只看到眼前的手段,看不到一些棋的后续变化(注意棋局的配置,注重全局的均衡,或下完棋时,请高手复盘,总结出差距,以待改正)

七、硬碰厚势法:把自己的棋子往对方棋形坚固的地方下,结果被对方抓住机会攻击,使对方完全掌握着棋局的主动权,导致局面的落后。(厚势莫近)

八、打入不活法:在对方棋形没有缺陷时,或没有经过精确地计算,深深地、盲目地打入进去,遭到对方迎头痛击,结果打入的棋子被杀死。(提高自身的计算能力,抓住时机打入敌阵)

九、安乐等死法:在己方棋的局面已经落后很多时,没有想办法下出超常规的棋(胜负手),按部就班地行棋,最后被对方轻易地击败。(加强胜负感觉培养)

十、输棋躲避法:在对待自己一些失败的棋局,没有及时地总结经验,吸取教训,而是自暴自弃,认为实力本来就不如对方,输了是应该的,不从自身实力上、棋形缺陷上找原因,而是一味地强调各种客观因素。

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